这一日的光 (第1/11页)

    “接下来，我们要针对今年秋季学期的教学目标进行再明确——包括指标分解、教学督导节奏，以及各学科之间的配合衔接。”

    杜淑清站在会议室前方，没有扩音器，却每一个字都像打点滴一样稳稳地滴进耳朵里。她说话的语速并不快，但有一种不容走神的节奏，每个音节都乾净利落，像设计图纸上的等距线。

    我坐在美术组靠墙的位置，笔记本摊开在面前，笔握在手里，却已经三页空白。

    不是我不记，是我不知道该记什麽。

    眼前是杜校长PPT上的几个词：“重点突破”、“过程管控”、“成果导向”。

    像极了我做设计时客户口中那些“高级感、辨识度、情绪共鸣”——全都听得懂，每个词拆开也知道是什麽意思，可一旦组合起来，除了让人心慌，就只剩下一句也落不到地上的虚空感。

    我偷瞄一眼左边的李然。

    他正低头，食指飞快地点着手机屏幕，嘴角甚至挂着一丝笑意——像在玩塔防游戏还连赢五局。

    我实在忍不住了，小声嘀咕：“你这是来参会还是来打Boss的？”

    “听着呢听着呢。”他眼睛都没抬，低声说，“我耳朵是开着的，她不是讲到‘教学成果要回归课堂核心’了吗？这句话我去年会议记录上也写了。”

    我一脸“你牛”的表情看着他，而他已经成功升级，又给自己加了个技能点似的收了手机。

    右边是秦舒宁。

    她和我形成了完全反向的画面。

    她没有用任何电子设备，而是拿出一本深蓝sEy壳工作日志，翻开第一页，右下角的纸角已经被翻得略翘。她用一支普通的中X笔，缓慢而有力地一行一行抄写着会议要点，手腕姿势标准得像教科书里